临近期末，“赶DDL”又成为大学生们的热门话题。“DDL”，指的是deadline，意为截止日期。在大学生群体中，一般指交作业的最后期限。在截止日期之前努力完成作业被称作“赶DDL”。在期末，大学生们纷纷化身“千手观音”：一手做实验，一手写实验报告，一手写期末大作业，一手备考四六级，一手复习期末考试。面对压力，大学生纷纷采取熬夜的方式来面对“可怕”的DDL，通宵复习赶论文也是家常便饭，虽然最后赶上了DDL，但是完成的质量并不高，并且在高压环境下，大学生极易焦虑抑郁，对身心造成不同程度上的伤害。

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　　明知赶DDL是一个不好的行为，为什么不早一点做规划提前完成作业呢？很大程度上，DDL的起因是拖延症在作祟。很多大学生并不是不知道这样做的后果，但是受拖延症的影响，他们总是习惯将事情延后完成。心理咨询领域的专家对此给出了解释，他们认为拖延是一种非理性的行为，表现为短视和即时满足。尽管拖延可能会带来暂时的放松，但它最终会导致任务完成期限的不断逼近，给个人带来更大的压力和焦虑。

　　不同于高中时期家长和学校的严加管束，上大学之后，在自由的环境里，很多自控力弱的大学生就容易放纵自我，逐渐把生活的重心放到娱乐消遣上。这些娱乐方式会在不同程度上削弱其意志力，部分大学生很难将自己从这些娱乐活动中抽离，导致高频发生拖延行为，从而忽视了学业的重要性，直到期末要考试了才开始“临时抱佛脚”。

　　大学生拖延现象频发也与当前普遍存在的浮躁心理有密切的关系。在“文凭至上”的观念影响下，不少大学生进入大学的目的并非纯粹出于对知识的渴望，而是为了获取一纸证书，以此作为进入社会的敲门砖。这种心态导致了大学生在面对枯燥的作业时，常常抱着敷衍了事的心态，因此将作业拖延到最后完成。

　　除此之外，一些陈旧枯燥以及布置时间过晚的作业也要为大学生拖延现象负一定的责任。部分学生由于对任务的不了解或对其本身缺乏兴趣等原因选择拖延。若对作业产生了厌恶和抵触的心理，则会采取逃避和拖延来应付。通常来说，完成作业所需的时间周期越长，更易引发大学生的拖延行为。

　　面对这一教育难题，大学生需要深刻反思自己的时间管理能力和学习动力。他们应该认识到学习对于个人成长和未来发展的重要性，并努力提升自己的自律性和时间管理能力；而学校方面，也应该积极改革教学模式，为期末任务注入新的活力，使之更加贴近现实、有趣且吸引人。同时，学校还应加强对学生心理健康的关注和辅导，帮助他们建立正确的学习观和价值观。只有当学生和学校共同努力，才能打破拖延的恶性循环，推动教育事业的健康发展。

　　（作者：李基会  北方民族大学文学与新闻传播学院新闻221班）